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在美国，认知发展论课程模式种儿童的性质是（)。A、依年龄展开的种子B、空白版C、有能动性的人D、自

在美国，认知发展论课程模式种儿童的性质是()。

A、依年龄展开的种子

B、空白版

C、有能动性的人

D、自然人

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在美国，发展适宜性课程的评价标准是（)。A、健康发展B、儿童发展C、发展适宜性D、教师发展

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通过控制环境中的刺激就可以改进和塑造儿童的行为是认知发展理论课程模式的主要观点。（)

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儿童的发展是按预定的模式逐渐展开的过程是认知发展理论课程模式的主要观点。（)

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在美国，发展成熟课程模式要求儿童表现出超越其发展水平的能力。（)

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在美国，发展成熟课程模式不注重儿童的整体发展。（)

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在美国，认知发展论课程模式种教学内容是包括化学知识、逻辑数学知识、健康知识。（)

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