教学目标的难度越高越好，这样能让学生看到差距，激发起学生学习的动力。（)

教师的智力水平越高，教学效果越好。

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教师的智力水平越高 教学效果越好。（）

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关于动机水平与学习效率的关系的正确陈述是( )A.动机水平越高 学习效率也越好B.学习难度大时 学

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某求助者提出:我希望和丈夫的相处和谐 融洽 这样自己就快乐了 而且希望通过咨询能让丈夫下班回家早一点。这个咨询目标违反了有效咨询目标的()的特征。

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做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生 只有这样 班主任才能根据学生身心发展的规律与特点制定教学目标 确定教学内容 才能促进学生有效地提高学习能力。()

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皮格马利翁效应说明 教师的教学水平越高 学生的学习成绩越好。()

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能让学生以自己的速度和水平自学.有特定的顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法.是程序教学。

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