设置“设计·应用”学习领域旨在培养学生形成设计意识和提高动手能力。（)

在学习“空气”内容时，某教师设计了如下教学目标：“感受人与空气的密切关系气是

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在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成（)和提高动手能力。

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义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是个培养学生形成_____和提高动手能力。

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标志着全国性抗日战争开始的事件是()。 A.“九·一八”事变 B.&ldquo

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在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域中 教学内容的选择应贴近学生的生活实际 联系社会 加强趣味性 应用性 使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。()

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在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。()

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在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域中 应遵循学生认知发展规律 从学生实际出发 避免学科知识专业化倾向。()

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