讲数学史不仅可以激发学生的兴趣，也可以促进学生对数学的理解。（)

李老师是如何激发学生学习兴趣的？（）[不定项选择题]A．设置教学问题情境，激发学生的认知兴趣B．要

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M.克莱因认为学生学习中遇到的困难也是数学家历史上遇到的困难，数学史可以作为数学教育的指南。

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数学史不仅仅可以通过数学家的成功经验来激发学生兴趣，也能通过揭示数学家的谬误而引导学生学

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在低年级中，可以在新授知识后让学生回家数一数，背一背，也可以让学生讲一讲数学家的故事，在激励

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教师给学生讲努力学习可以让他们以后过上好生活 是为了培养学生的（ ）A.直接兴趣 B.个体兴趣 C

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历史通俗读物比较简单易懂 能将历史知识做到深入浅出 通过阅读可以帮助学生扩充历史知识的积累 激发学生学习历史的兴趣。()

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在欣赏乐曲时 运用()的方法 不仅可以有效地提高学生的音乐兴趣和审美注意力 并且有利于学生音乐思维的发展 有利于学生分析与评价音乐能力的提高。

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