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教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。（）

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[案例]“坐下”三例同是学生被教师的课堂提问难住甲乙丙三位教师的处理方式各不相同。教师甲:(

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从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看教师在如何对待自己的职业和职业上存在着几处不同的境界()。

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在对待问题行为的问题上除采用说服教育行为训练的方法外还可以采用如下课堂管理技巧解决短暂性的课堂纪律问题。

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