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在实际的课堂教学中，教师应向后进生提问低认知水平的问题，向优等生提问高认知水平的问题，做到

在实际的课堂教学中，教师应向后进生提问低认知水平的问题，向优等生提问高认知水平的问题，做到因材施教。()

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