认知变量本质上就是动机，它们包括性，饥饿以及面临危险时对安全的要求。A.正确B.错误

下列消费者细分变量中，属于心理变量的是（)。A、动机B、认知C、个性特征D、生活方式

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（)就是指试验者通过改变一个或几个变量的方式（称为处理)，测量它们对另一个或几个变量的影响。

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认知同化理论的核心就是（　　）A.学生能否习得新信息 主要取决于它们认知结构中已有的有关观念B.加

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奥苏伯尔提出了认知结构有些变量会影响新的学习 它们是（　　）A.共同性B.稳定性C.可辨别性D.可

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成就动机主要由三方面的内驱力组成 即认知内驱力 自我提高内驱力和附属内驱力 它们的地位是固定

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学生的学习不仅是一个认知过程 也是情感过程 意志过程 要调动学生学习的积极性 必须从根本上解决问题 那就是要让其端正学习态度 形成学习动机 明确学习目的 提高学习能力。()

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古希腊所谓的 “穷竭法” 其中“穷竭”是一个变量 它可以小于任意给定的量 本质上就是极限理论中的无穷小量.()

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