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结合我国的教育现实，教师专业发展的第三个阶段是（）。 A．专业预备期 B．专业形成期 C．专业成长期

结合我国的教育现实，教师专业发展的第三个阶段是（）。 A．专业预备期 B．专业形成期 C．专业成长期 D．专业更新期

参考答案

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为什么要实施能力提升工程？A: 国家教育战略的部署B: 我国教师专业发展的现实需要

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我国教师进入转型期，国际教师专业发展的必然趋势是（)A、师范教育B、教师教育C、终身教育D、继续教

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从我国当前实际来看促进教师专业发展的途径有( )。A.职前教育B.入职培训C.在职教育D.自我教育

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建立教师专业资格证书制度意味着我国教师行业的专业化已成熟。素质教育不以升学或就业为目标不预先规定学生的发展方向。()

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《中小学教师教育技术能力标准(试行)》(2004年)是我国颁布的第一个中小学教师专业能力标准。()

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我国对教师专业发展阶段的研究始于20世纪八九十年代从教育学伦理学研究视角出发构建的教师专业化理论框架的是()。

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结合我国的教育现实教师专业发展的第三个阶段是( )。A. 专业预备期B. 专业形成期###SX

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