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将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义,以便于记忆,也是一种形式的意义学习。
将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义,以便于记忆,也是一种形式的意义学习。
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运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义,以促进知识保持的策略,我们称之为 【 】A.记忆
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将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义,以便于记忆,也是一种形式的有意义学习。()
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将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义,以便于记忆,也是一种形式的有意义学习。
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运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义 以促进知识保持的策略是____。
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将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义 以便于记忆 也是一种形式的有意义学习。
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将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义 以便于记忆 也是一种形式的意义学习。
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将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义 以便于记忆 也是一种形式的有意义学习。( )
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