根据学生在直观活动中接触到的现实刺激物的性质，可以把对学习内容的直观分为三类，下面不属于这

根据学生在直观活动中接触到的现实刺激物的性质，可以把对学习内容的直观分为三类，下面不属于这三类直观的是()

A、实物直观

B、模象直观

C、言语直观

D、象征性直观

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在联系生活的教学策略中，教学活动应充分发挥对于学生现实生活：A、教育作用B、引领作用C、引导作用

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()即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题在教学中创设一种类似于学术研究的情境.通过学生自主独立地发现问题搜集与处理信息表达与交流等探索活动达到培养学生的目的。

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