新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得

新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义，这种学习是（）

A、派生类属学习 B、相关类属学习 C、上位学习 D、并例结合学习

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由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生

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先行组织者不是指人，而是指将学生的原有知识和新知识联系起来的一种引导性材料，它比新学习的材料要具有高一层次的概括性和包容性，先于学习材料呈现之前呈现。（)

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由具有较高的概括水平的上位学习向具有较低概括水平的下位学习之间发生的迁移称为()

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由具有较高概括水平的上位经验与具有较低概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移

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原有认知结构的清晰性稳定性概括性包容性连贯性和可辨别性等特性都始终影响着新的学习的获得与保持。()

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大学生自我评价具有较高的独立性概括性和()。

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下位学习又称为“类属学习” 是指将一种新的观念归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下从而获得新概念或新命题的意义。()

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